经过2002年的中日考试互认，软件考试加快了其国际化的步伐，正在谋划着在一次大的改革。

　　二零零三年，国人部发[2003]39号文件，印发《计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试暂行规定》 和《计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试实施办法》的通知

废止了以前的软考政政策，推出新软考，改革使得新"软考"具有更诱人的内涵：以考代评全面实现，考过即可得资格和水平双项职称；范围更广，专业性强；程序更简单，在校生也可获职称；证书有更有实效性，报考人员不再有学历和工作年限等方面的限制，考生可直接报考任意门类和级别的考试，考过即可得到职称证书，打破论资排辈的旧习，提倡能力优先。尤其值得一提的是，在校生也可参加任意级别的"软考"，通过考试获得职称证书意味着与其他有经验的人站在同一起跑线上，从而摆脱了"应届毕业生＝没有实际工作能力"这样一个尴尬局面。

　　二零零四年，软考办函{2004}1号文件对调整后的程序员考试中的语言要求有了明确规定是：熟悉掌握C语言或Visual Basic语言。考生可以在C语言与Visual Basic语言中任选一种语言。此规定让考生能更加灵活的参加软件水平考试

　　并决定从2004年下半年计划实施以下级别的考试：程序员、软件设计师、网络工程师、网络管理员、数据库系统工程师。

　　而在二零零五年春季软考又新增了软件测评师，信息系统监理师，多媒体应用设计师和信息系统项目管理师。并在今年3月3日，信息产业部电子教育中心与日本信息处理技术人员考试中心，分别受信息产业部和日本经济产业省委托，就中国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试（简称计算机软件考试）与日本信息处理技术人员考试的考试标准，再次签署了互认协议。

中国考试级别（考试大纲）              日本考试级别(考试标准)

系统分析师                            系统分析师
项目经理                              应用系统开发师
软件设计师                            技术工程师
网络工程师                            基本信息技术师
数据库系统工程师                      数据库系统工程师
程序员                                程序员

　　几年来，中日信息技术考试标准的互认对推动中日两国间信息技术方面的交流与合作，提高我国信息技术的教育水平，推动我国软件对日出口，提高我国软件产业的国际化水平，都发挥了积极的作用。

三、计算机软件水平考试的发展趋势与前景

　　党的十六大提出，信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择，坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化道路。近年来，我国软件产业的政策环境不断改善，增长速度明显加快，软件产业对国民经济发展的作用逐步增强。国家领导人高度重视软件产业发展，2000年国务院出台了《关于鼓励软件和集成电路产业发展的若干政策》（国发[2000]18号文件），2002年又以国办发[2002]47号文件颁布了《振兴软件产业行动纲要》（2002至2005）。到目前为止，我国软件产业的政策环境成为历史上前所未有的最好时期。

　　国家在《振兴软件产业行动纲要》中提出了到2005年的发展目标：软件市场销售额达到2500亿元；国产软件和服务的国内市场占有率达到60%；软件出口额达到50亿美元；培育一批具有国际竞争力的软件产品，形成若干家销售额超过50亿元的软件骨干企业；软件专业技术人才达到80万人。

　　但是受全球IT行业人才需求减缓的影响，加之我国加大了对软件人才的培养力度，我国软件人才供不应求的局面有所缓解。随着35所示范性软件学院开始招生以及社会力量办学的培训机构的增加，我国软件人才的供给数量增多，在一定程度上改善了我国软件人才的结构。但总体来说，国软件人才状况仍未摆脱长期以来形成的"缺口较大、结构失衡、需求旺盛"的状况，人才短缺与结构不合理现状并存。具体表现为我国软件人才结构呈现"橄榄型"，即软件高端人才，包括系统分析师、项目技术主管等，和低端人才，如软件编码程序员等都严重短缺，中级（端）人才过剩。

　　而就软件专业人员组成结构也处于不合理的状态。据统计，中国当前软件从业人员3/4以上来自于全国各大高校和科研机构的计算机与软件相关专业，来自职业技术学校及各社会培训机构的软件从业人员尚不足总数的1/4。我们可以看出，目前中国软件人力资源主要来源于高校及科研机构，这恰恰是形成中国当前软件人才结构不合理、应用型人才匮乏的主要原因。也就是说软件人才的供大于求只是个表面的现象。因为中国高校普遍存在软件教育脱离实际，无法学以致用，很多十几年前的教材，现在的高校生还在学习。高校教育的稳定性与软件产业的急速发展不能相互适应，社会缺乏的是有实际能力，能实际动手操作型的软件人才。

　　所以高校教育改革和发展社会培训机构，加强在职人员的培训是软件人员培养的一个新的方向。

而计算机软件水平考试作为人事部和信息产业部联合举办的一个权威性的软件水平认证考试，它考核的不仅是你的知识水平，而且要考察你的职业资格也就是你的动手能力。

　　而全面实行以考代评，取消了门槛限制，以及国家不再进行相应的技术职称的评审工作，因此取得本证书是申请相应技术职称的一条必经之路。则更加刺激了软考发展，同时软考证书也成为了职场竞争中一个重要的武器。

　　就软件人员的市场需求分析，中国现在最需要的是"软硬"兼备的人才。而作为软件水平考试现在的科目而言，低层的程序员，中层的软件设计师，信息系统监理师以及高层的系统分析师和信息系统项目管理师也将成为考试中的热门科目。

　　相信在不久的将来，随着软考科目不断的完善，认证范围的不断扩大，软考将其以权威性、全面性而成为中国IT方面的第一考试。